Projets et publications

Problématique

Pour combler l’ensemble des places disponibles dans les programmes d’études et le désir d’internationaliser la formation, le Cégep de Matane, comme d’autres cégeps situés en région à faible densité ethnoculturelle, mise sur le recrutement d’étudiant(e)s à l’international (Bikie Bi Nguema et coll., 2020; Blackburn et coll., 2019). Celui-ci contribue au développement économique, social et culturel des communautés qui les accueillent, puisque l’adaptation des services offerts à cette clientèle permet à l’ensemble d’une communauté de s’ouvrir à la diversité et de développer des pratiques innovantes et inclusives en matière d’intégration (Gallais et coll., 2020). La présence d’étudiant(e)s internationaux(-ales) dans des régions à faible densité ethnoculturelle ne se fait toutefois pas toujours sans heurts. En effet, comme l’ont souligné Vatz-Laaroussi et coll. (2008), le défi est encore plus grand dans ces régions. Des études réalisées par ÉCOBES au Saguenay–Lac-Saint-Jean, en Gaspésie–Îles-de-la-Madeleine et dans les provinces maritimes du Canada (Bikie Bi Nguema et coll., 2019; Gallais, 2019; Gallais et coll., 2020) montrent que les étudiant(e)s internationaux(-ales) font face à plusieurs défis comme la barrière de la langue, le racisme et les préjugés, le choc culturel, l’adaptation à la pédagogie et à l’encadrement ou encore le réseau social à reconstruire. De plus, leur bien-être psychologique et leur réussite scolaire sont intimement liés à leur capacité d’adaptation au nouvel environnement. Autrement dit, mieux un(e) étudiant(e) international(e) s’adapte à son milieu d’accueil, meilleures sont ses chances de réussite et de diplomation (Gallais, 2019; Gallais et coll., 2020; Pilote et Benabdeljalil, 2007).

Mais qu’en est-il de la situation dans la région de La Matanie au Bas-Saint-Laurent et plus spécifiquement au Cégep de Matane? Qui sont ces étudiant(e)s internationaux(-ales) présent(e)s au sein du cégep? Quels sont leurs motivations, leurs besoins, leurs attentes? Comment s’adaptent-ils à leur nouvel environnement? Que disent-ils au sujet de leur cégep? Que pensent-ils faire après leurs études? Ont-ils l’intention de s’établir à long terme dans la région de La Matanie ou du Bas-Saint-Laurent?

Objectifs

Les objectifs du premier volet sont :

• 1. Brosser un portrait de l’adaptation psychologique, de la motivation et de l’intégration aux études et de la réussite des étudiant(e)s internationaux(-ales);
• 2. Documenter le désir d’enracinement dans la région du Bas-Saint-Laurent des étudiant(e)s internationaux(-ales).

Dans le deuxième volet de l'étude, les objectifs sont :

• 1. Documenter les perceptions des employeurs du territoire envers les jeunes finissants qui proviennent de l’international;
• 2. Identifier les difficultés et les besoins d’accompagnement rencontrés quant à l’embauche, l’intégration et la rétention de ces jeunes provenant du collège.

Méthode

Premier volet

Pour répondre aux objectifs spécifiques du projet, un devis mixte séquentiel explicatif est privilégié (Corbière et Larivière, 2014). Dans ce type de devis, une collecte de données quantitatives est suivie d’une collecte de données qualitatives servant à comprendre davantage les résultats quantitatifs (Guével et Pommier, 2012). La méthode quantitative permet d’avoir une vision d’ensemble du phénomène à l’étude, de le situer dans un contexte plus global. La recherche qualitative, quant à elle, s’attarde à la compréhension plus subjective du phénomène, c’est-à-dire qu’elle interroge le point de vue, le sens que chaque personne attribue à un fait, un objet ou une problématique (Fortin, 2010).

La collecte de données par questionnaire auprès de l’ensemble des étudiant(e)s internationaux(-ales) du Cégep de Matane s’est déroulée du 8 au 22 mars 2021. Un envoi par courriel du questionnaire a été fait à l’ensemble des étudiant(e)s internationaux(-ales) du cégep. 54 personnes ont répondu à plus de la moitié du questionnaire en ligne qui comprenait une centaine de questions. Ce questionnaire abordait différents thèmes tels que :

• ▶ les données sociodémographiques de l’étudiant(e);
• ▶ la préparation et l’arrivée au Canada;
• ▶ la motivation et l’engagement scolaire;
• ▶ l’adaptation psychosociale et scolaire aux études collégiales;
• ▶ la relation avec les étudiant(e)s québécois(es) au sein du cégep;
• ▶ le désir d’enracinement.

5 étudiantes et 5 étudiants (total 10) âgé(e)s de moins de 25 ans (17-22 ans) ont participé aux entrevues individuelles. Elles et ils sont issus majoritairement de la France métropolitaine et une minorité, de la France d’outremer. Ils étudiaient dans divers programmes collégiaux du Cégep de Matane.

Deuxième volet

Une enquête par entrevue semi-dirigée en visioconférence (Zoom) était prévue auprès de cinq employeurs de la région de La Matanie comme étant de potentielles entreprises employant des personnes diplômées du Cégep de Matane. Ce type d'entretien permet non seulement d’orienter les discussions vers les thèmes abordés (description de l'entreprise, regard sur la diversité culturelle présente au sein de l’entreprise, besoins en lien avec l’embauche d’immigrant(e)s ou de personnes issues de la diversité culturelle, etc.), mais également de laisser la latitude nécessaire aux participant(e)s pour apporter des nuances et mieux expliquer leur expérience.