Années de réalisation : 2020 - 2023
Responsable du projet : Nadège Bikie Bi Nguema
Les établissements d’enseignement ainsi que les enseignant(e)s ont tout intérêt à promouvoir la santé psychologique et l’intégration des étudiant(e)s internationaux(-ales), ne serait-ce que pour favoriser leur réussite scolaire. Puisque le bien-être et l’intégration passent en grande partie par les classes et par les relations que développent ces étudiant(e)s avec leurs pairs québécois et les enseignant(e)s, il est tout indiqué de préciser l’évolution de ces dimensions tout au long du processus de scolarisation et de trouver les stratégies efficaces pour les promouvoir.
La présente recherche visait à documenter l’évolution de l’adaptation psychologique des étudiant(e)s internationaux(-ales) tout au long de leur scolarité au cégep et à identifier les obstacles et facilitateurs perçus par les étudiant(e)s internationaux(-ales), les étudiant(e)s québécois(es) et les enseignant(e)s quant aux liens et interactions entre les étudiant(e)s en classe dans le but d’ajuster les approches pédagogiques. De plus, à partir du point de vue des différents acteurs qui ont particpé à la recherche, l’objectif final de ce projet était de formuler des recommandations pédagogiques à l’intention des enseignant(e)s et des professionnel(le)s non enseignant(e)s afin de mieux gérer la diversité culturelle et de favoriser les interactions entre les étudiant(e)s issu(e)s de cultures diverses.
Le projet a été financé par le Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur (MEES) PAREA 2020-2023.
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